У человека, появившегося на свет, такая неуёмная тяга с познанию мира, что не каждый взрослый может выдержать натиск любопытства, а чуть позже - штурма вопросами почему, зачем, как, откуда?



Что происходит лет через пять? О, да! Мы приобретаем горький опыт потери аппетита к знаниям. Взгляд ребёнка, горящий и ненасытный, остывает при "подготовке к школе"... суровой, серьёзной, бескомпромисной! В этот миг взрослые напрочь забывают о природе ребёнка. И поступают с ним, как с торбочкой, которую нужно набить до краёв и отправить с ней в школу... разочаровавшегося первоклассника)))



Да, я много лет решала головоломку: как помочь ребёнку?
И вообще - целому классу, школе, всем школам?

Не думая при этом, что прав Маяковский:

"Единица! -
Кому она нужна?!
Голос единицы
тоньше писка...
...
Единица - вздор,
единица - ноль,
один -
даже если
очень важный -
не подымет
простое
пятивершковое бревно,
тем более
дом пятиэтажный."

Нет, я НЕ согласна))) Ведь каждый думающий может что-то своё внести в обустройство мира.
Лучше вспомнить сказку про репку, где и мышка внесла свой посильный вклад)))
Я тоже что-то могу, как детский поэт, детский автор.
Ведь я умею поднимать настроение стихами. Умею высушить слёзы, если человечек плачет)))
Умею с ним поговорить по душам, остановить или предостеречь от какого-то поступка...
А это уже не мало. И самое главное, что ребёнок для детского писателя - центр внимания!

И хорошо, что много лет назад ко мне обратилась за творческой помощью талантливый учитель начальных классов.
Она задумала написать книгу по русскому языку на основе своего многолетнего опыта, но ей не хватало образных загадок на орфограммы и "не самодельных" правил, написанных в стихах.

Так я окунулась в эту тему. С удовольствием и ... бесстрашием Александра Матросова)))
Ведь нужно было почти полностью отрешиться на какое-то время от текущей жизни, чтобы занырнуть на всю глубину этого моря работы!!!

Сочинять "пустышки" не по мне. Мне хотелось наполнить каждое стихотворение не просто методикой, но - настроением!!!
Ведь именно настроение помогает в любой работе!!! А учёба - одна из труднейших работ!!!

Словом, мозговой штурм и терпение, опыт ныряния в глубину темы и проникания в самую суть её помогли мне справиться с невероятно сложной задачей. Во время работы я всегда чувствовала рядом с собой присутствие ребёнка, ориентировалась на его восприятие. Думаю, что наша книжка, получившая первоначальное название "Весёлая орфография" и двойное авторство - удалась. Её покупали на классы, а при встрече со мной - улыбались, говоря:

" Дети любят вашу книжку! Ни разу не было случая, чтобы домашнее задание по ней не выполнили! Мы в классе работаем по основному учебнику, а на дом задание - по "Весёлой орфографии"."

Шло время. Тираж книги закончился. Ушла из жизни учитель-соавтор, инициатор написания "Весёлой орфографии".
Часть 1 (для 1-2 кл) была издана, а вторая (для 3-4 кл) застряла без финансовой поддержки в издательстве на долгие годы.

Что ДЕЛАТЬ? И я позвонила в издательство: беру на себя всю ответственность за дальнейшую судьбу книги. От материалов, написанных учителем, отхожу. Книга родится заново.

И - взялась за работу. Консультируясь с филологами и учителями, заведующими кафедр наших университетов. И самым главным авторитетом - профессором филологии Людмилой Александровной Шкатовой.



Когда книга "ЛЁГКИЕ ПРАВИЛА" вышла (при поддержке Главы Центрального района Челябинска Марины Валерьевны Дымовой), я получила блестящий отзыв, вот фрагмент из него:

"Новизна книги Нины Васильевны в том, что это победа над сложившейся традицией - унылым усвоением уроков, это искренний призыв к учителю побеждать путём занимательности, вовлечением учеников в лукавое, неявное сотворчество, где и обучающий, и обучаемый вместе «обживают» рифмованное пространство учебного текста, вникая в него с неподдельным интересом." Л.А.Шкатова.

С тех пор книга пользуется постоянным спросом, да не все знают, ГДЕ её можно ПРИОБРЕСТИ.

ОТВЕТ прост: у автора. Пишите: pikulevan@yandex.ru

А пока я прочту детям фрагмент из книги "Лёгкие правила":




Нина ПИКУЛЕВА