21 июня 2017 от Nina
ГБДОУ детский сад № 4 Петродворцового района
Г. Санкт-Петербурга
КОРНИЕНКО
ОЛЬГА ЕВГЕНЬЕВНА
музыкальный руководитель
ЛАСКОВЫЕ НАПЕВЫ
Гениальный творец языка и величайший педагог – народ – создал такие произведения художественного слова, которые ведут ребенка по всем ступеням его эмоционального и нравственного развития. Вот что сказал об этом К. И. Чуковский в книге «От двух до пяти»: «...народ в течение многих веков выработал в своих песнях и сказках идеальные методы художественного и педагогического подхода к ребенку...»
Знакомство малыша с устным народным творчеством начинается с песенок, потешек. Под звуки их ласковых, напевных слов малыш легче проснется:
—Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Ребенок даст себя умыть:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Малыша легче будет накормить:
Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду...
Потерял пастух дуду.
А я дудочку нашла,
Пастушку я отдала.
—На-ка, милый пастушок,
Ты спеши-ка на лужок.
Там Буренка лежит,
На теляток глядит,
А домой не идет,
Молочка не несет.
Надо кашку варить,
Сашу кашкой кормить.
Наблюдения воспитателей детских садов показали, что недостатки в развитии речевой культуры детей в большой степени обусловлены и недооценкой роли фольклора, особенно его малых форм: песенок, потешек, поговорок.
Детские народные стишки, начиная от бабушкиных всем известных «Ладушек», «Поехали, поехали» или «Пальчик-мальчик», чаще всего рождены игрой и игрой сопровождаются:
Поехали, поехали
С орехами, с орехами.
Поскакали, поскакали
С калачами, с калачами!
Вприпрыжку, вприскочку
По кочкам, по кочкам,
Бултых в ямку!
Или:
—Пальчик-мальчик,
Где ты был?
—С этим братцем —
В лес ходил.
С этим братцем —
Щи варил.
С этим братцем —
Кашу ел.
С этим братцем —
Песни пел!
Для таких песенок характерны безукоризненный ритм, веселое содержание и простота, но отнюдь не упрощенность. О связи детской поэзии с фольклором говорит Агния Барто:
«…У детской поэзии, безусловно, есть свои законы. Она, например, особенно пользуется изобразительными средствами народной поэзии. В лучших стихах для детей мы находим гиперболу, повторы, звукоподражание, меткую игру слов, считалку, загадку».
……
Хорошее усвоение фольклорных традиций (что является очень редким случаем в издательской практике) нашло свое отражение в стихах челябинской поэтессы Нины Пикулевой. Можно сказать, что Н. Пикулева — одна из наиболее ярких поэтесс, пишущих для самых маленьких.
Вот как она сама о себе говорит:
«Я свое предназначение вижу в том, чтобы воспеть Поэзию материнства, нести ее в себе и разделить с теми молодыми мамами, которым было некому открыть глаза на то, какое это счастье — дать жизнь и воспитать, взрастить достойнейшего человека. Надеюсь, мое творчество станет той самой ступенькой, с которой легче шагнуть навстречу своему счастью.»
Стихотворная речь с рождения привлекает ребенка: ещё не понимая смысла, он реагирует на ритм, где каждое слово «работает», зовет к движению:
Это кто уже проснулся?
Кто так сладко потянулся?
Потягуни – потягушечки
От носочков до макушечки,
Мы потянемся – потянемся,
Маленькими не останемся:
Вот как,
Вот как
Мы растем,
Растем!
Вот как ножками пойдем,
Пойдем!
«Потягушечка» хорошо запоминается. Она должна произноситься напевно, ласково и сопровождаться вытягиванием ручек и ножек малыша.
А вот другое произведение Нины Васильевны, полное материнской нежной заботы о ребенке:
Утка утенка,
Кошка котенка,
Мышка мышонка
Зовут на обед.
Утки — поели,
Кошки — поели,
Мышки — поели
А ты — еще нет?
Множество считалок, загадок, скороговорок, «кричалок» и «шумилок» написано Н. Пикулевой. Дети эти считалки хорошо воспринимают на слух. Так и должно быть, и — народ неграмотный и воспринимают на слух замечательно.
Завтра с неба прилетит
Синий-синий-синий кит!
Ели веришь — стой и жди,
А не веришь — выходи!
* * *
Шла веселая собака,
чики-брики-гав!
А за ней бежали гуси,
головы задрав.
А за ними — поросенок,
чики-брики-хрю!
Чики-брики, повтори-ка,
что я говорю!
«Малыш заплакал. Вы вздыхаете: который раз на дню, сто первый? — пишет Нина Васильевна в предисловии к этой книге,— найдите силы и терпение и — ласково поговорите с ним, уговорите, отвлеките, да рассмешите, наконец! И он — откликнется, он снова будет счастлив!»
И в самом деле, как часто он плачет. Например, когда нужно одеваться, особенно зимой, когда одежды так много! Ох и рев стоит порой — не каждый может выдержать, чтобы не прикрикнуть. А не поможет ли здесь подходящая к случаю прибаутка?
Ой-ой, соловушка поет,
Слова молвить не дает!
Соловей-ка, соловей,
Одевайся веселей,
Там, за дверью — Дед Мороз,
Щип за щечку!
Щип за нос!
И малыш не устоит против вашей улыбки и миролюбивого пощипывания то за щечку, то за нос.
Одним словом, можно сказать, что поэты, взявшие на себя смелость писать для самых маленьких, берут на себя часть родительских обязанностей: спеть песню, успокоить, уговорить, убедить, развеселить, помочь разобраться в чем-то важном...
Постичь искусство разговора с младенцем на языке пестушек, песенок, поговорок сложно для современной мамы, но почти каждая мать знает хотя бы одну колыбельную песню. Родной голос, ласково напевающий колыбельную, помогает малышу легче установить первые контакты с окружающим миром. Ребенок еще не понимает слов, но ему приятны интонации, мелодия слов, доброта, нежность. Ребенок чувствует свою защищенность. Колыбельная песня успокаивает малыша:
Метет за окошком
Вечерний снежок.
Скорей одеялом
Укройся, дружок,
Метель каруселью
Кружится,
Крылом укрывается
Птица.
Так поэт шаг за шагом вводит малыша в приветливый, добрый, гармоничный мир, где так комфортно очутиться, потому что в нем все располагает к себе. От малыша требуется только откликнуться на это добро.
Ежонок укрылся
Осенним листом.
Пушистая белочка
Теплым хвостом.
А Мишка
Своей косолапой,
Своею лохматою
Лапой.
Кусты и деревья
Уснули кругом.
Укрылись они
Голубым серебром.
Лишь серому волку
Не спится.
Он по лесу ходит
И злится.
А знаешь, дружок,
Почему он сердит?
Он ищет того,
Кто еще не укрыт.
А ты одеялом укройся
И серого волка не бойся.
Это «Вечерняя песенка» (колыбельная) симферопольского поэта Владимира Орлова. В стихах для малышей Владимир Орлов часто использует характерный для детской поэзии прием очеловечивания всего сущего. Здесь чувствуют, действуют, говорят по-человечески звери и птицы. Особую роль в колыбельной играют мелодика стиха и богатство интонаций. Практически каждое двустишие предлагает новый зрительный ряд. Все это создает для малыша особую атмосферу.
Не знаете, как ребенка отучить бояться воды, как увлечь его и незаметно выкупать? Возможно, достаточно просто отвлечь его от неприятных минут, читая легко запоминающееся стихотворение того же Владимира Орлова «Хрюшка обижается»
У Шарика — новый
Лиловый берет.
У Козлика — красный
Атласный жилет.
У курицы - бантик,
У кошки – сапожки
У двух петушков –
По гармошке.
Все очень довольны,
А Хрюшка сердита.
В слезах отвернулась
Она от корыта:
Ей хочется новый
Лиловый берет,
Ей хочется красный
Атласный жилет,
Ей хочется бантик,
Сапожки
И две петушиных
Гармошки.
Но только о ней
Не подумал никто —
Ей дали не то,
Совершенно не то!
А то, что она
Не любила:
Ей дали мочалку
И мыло.
О серьезных вещах поэт говорит с юмором. Назидание, дидактичность, таким образом, снимаются.
Первые публикации стихов Гайды Лагздынь состоялись в своей областной газете, затем в журналах «Дошкольное воспитание», «Мурзилка», «Веселые картинки». Вслед за этим стали появляться книги в издательствах «Детская литература», «Малыш», причем выходили они миллионными тиражами и с успехом распродавались.
Нина Пикулева из Челябинска, чтобы увидеться по доброй традиции, в Москве
Через несколько лет высокую оценку творчества поэтессы подтвердил известный писатель Сергей Баруздин. «Я давно знаю стихи Гайды Лагздынь для детей и высоко ценю их,— писал он в одном из отзывов.— Они написаны в лучших традициях народной русской поэзии...»
Среди произведений Г. Лагздынь большую часть занимают стихи для самых маленьких. В них все от народной песни-пестушки:
На перинку,
На простынку,
Не на край,
На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша!
Или:
Лапки? Мыли.
Ушки Мыли?
Хвостик? Мыли.
Все помыли.
И теперь мы чистые,
Зайчики пушистые.
Взрослый прочитает ее стихи без усилия, так как рифма в них точная и легкая, а ребенок легко их запомнит.
Книги М. Дружининой не только интересны и занимательны, но и чрезвычайно познавательны. Так, например, из книги «Гав-гав! Ку-ка-ре-ку!» ребенок узнает, на каких языках «разговаривают» животные и птицы:
Что идет там за гора?
Это я, верблюд, гра-гра!
Или:
—Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
—Не замерзну! Я привык!
—Чик-чирик! Чик-чик-чирик!
— Эта небольшая книжка является по существу малой энциклопедией природы для малыша, так как он, может быть, впервые узнает, как выглядит то или иное животное, а также через образы, сравнения, которые использует поэтесса, получит дополнительную информацию об этом животном.
Другая книга называется «Бух! и Плюх!» Она также поможет родителям в художественной форме объяснить малышам, что неодушевленные предметы: часы, колокольчик, самовар, бульон в кастрюле и др.— тоже разговаривают на разных языках.
—Что же встала —
Спустилась шина!
—Умоляю, выручайте!
Поскорее накачайте!
Или:
—Паровозик, подожди!
Там же речка впереди!
—Я поеду по мосту!
До свиданья! Ту-ту-ту-у-у!
Материал найден тут:
http://gbdou4.peter.gov.spb.ru/site/doc/laskovye_napevy.pdf